山西新闻网教育频道讯  2024年8月，太原市进山中学校被认定为太原市优势学科基地校（高中地理）。这一荣誉的获得，不仅是对该校高中地理教育教学工作的高度认可，更是该校秉承全人教育理念、践行“生态·智慧”课堂，全面推进“双新”课程建设的重要成果。

全人教育理念引领 

团队聚力传承创新

       百年进山底蕴深厚，全人教育引领发展。太原市进山中学校地理教研团队严谨笃学、勇于探索、传承+创新；坚守教书育人初心、争为“人师”，与学校的发展同频共振。

       该校地理教研室现有教师12人，其中高级教师2人，一级教师8人，二级教师2人，硕士学历4人，省市学科带头人1人，省市教学能手3人，省市骨干教师2人，太原市教学名师1人、教学标兵2人，太原市新长征突击手1人，全国优秀中学地理教育工作者1人，太原市五一劳动奖章1人。目前，教研室已结题课题5项，立项课题3项。

      团队老师们发挥各自优势，在学校总体规划部署下积极推进学科星级课程建设。以星级课程服务分层教学，助力不同专长学生的发展，展现最优的风貌。

“生态·智慧”启新篇  

“自觉觉人”路更宽

       太原市进山中学校在学校“生态·智慧”育人模式的引领下，持续开展学科实践，在探究、研讨中，老师们学习、思考，内心热情被点燃、内在潜力被激发，逐渐形成“走下讲台、共同育人、重在生成、自觉觉人”的教育生态。地理教研室在这条道路上勇于探索、不断实践，逐渐形成了自己的模式。

     构建“五有·四化”课堂模式

    “五有”教学思想

     创设地理问题情境，激发学生求知欲，使课堂教学有趣。

     联系学生生活实际，融合地理课堂实践，使课堂教学有用。

     设计多样探究问题，培养学生思维品质，使课堂教学有理。

     重视渗透地理思想，体现学科育人价值，使课堂教学有魂。

     关注教学主体发展，提升学生生命质量，使课堂教学有效。

   “四化”教学策略

      知识结构化  结构问题化  问题情境化  情境生活化

“双新”示范共促共建  

  提质增效上新台阶

      “共促、共建、共享”双新国家级示范区太原新课程实施专题研究第一届论坛在进山中学举办以来，全校掀起聚力课程实施、深入课程改革的热潮。多元育人路径不断延伸，育人方向更加坚定。地理教研室秉承“科研指导教研，教研带动教学，教学促进科研”的理念，重实际、抓实事、求实效。着力培养学生学科核心素养。多名组员在全国、省、市的优质课大赛、论文评选活动中多次取得骄人成绩。

       未来，该校地理教研室将以学科基地校的建设为契机，继续以立德树人为基本导向、以学生兴趣为基本条件、以提升学生地理学科核心素养为基本目标，以学生终身发展为基本任务，加强学科建设，提高教学质量；同时积极开展内外双向地理学科的交流和合作，推动高中地理教育的进一步发展。（汪瑞芳）